23 de Septiembre Día Internacional contra la Trata de Personas

Cora Marion Grevisse (Proyecto Sur Moreno)

Mesa de Género de la Provincia de Buenos Aires

“La prostitución no es el oficio más viejo del mundo sino la violencia más antigua contra las mujeres”; así comenzábamos a conversar el tema de la trata en algunos talleres con jóvenes adolescentes; el disparador; permitía ir desarmando los mitos dentro de una sociedad patriarcal cuya lógica cultural nos dificulta relacionar las verdaderas causas de este delito atroz, el de la esclavitud sexual y la trata de personas.

Las y los abolicionistas sostenemos que la prostitucion esta inserta “en un mecanismo de múltiples sistemas de opresión y explotación: estructuras económicas  de clase y sexistas que crean barreras para el desarrollo en el plano personal, educativo, político y en el plano laboral de todas las mujeres”. 

La pobreza y la desigualdad social genera  prostitucion y esta es la base de la trata de personas.

 Según informes de organizaciones de mujeres de todo el mundo y del Fondo de Población de Naciones Unidas, en la última década, han habido más de 30 millones de mujeres y niñas traficadas, entre 7 y 10 billones de dólares mueven este mercado delictivo, en Europa el 87 % son extranjeras procedentes fundamentalmente de America Latina; entre el 85 y 90 % de las mujeres y niñas/os traficadas son destinadas a la explotación y esclavitud sexual.

La periodista e investigadora mexicana Lydia Cacho, sostiene en su libro “Los demonios del Edén”, que a la par de la feminización de la pobreza, esta el de las leyes migratorias, que en complicidad con los gobiernos, los enormes movimientos de mujeres de países pobres  de America Latina, África y Europa Oriental, entran con permisos laborales y son vendidas como esclavas tanto en países como Israel, Holanda o Japón.

El Kirchnerismo, sanciono en el año 2008, la Ley 26.364, sobre prevención y sanción de la trata de personas y asistencia a sus victimas.Nuestro país se acoplo así al Protocolo de Palermo (2000) que complementa la Convención de las Naciones Unidas contra la Delincuencia Organizada Transnacional, esta ley va sentando las bases para la reglamentación ( la cual sostiene que la prostitución es un trabajo).

Para la actual Ley de trata es preciso probar que la victima mayor de 18 años no ha consentido, cuando estamos hablando de personas en un estado de absoluta vulnerabilidad de sus derechos humanos.

Todos estos acuerdos y normas son contrarias a la posición abolicionista que adopto Argentina en el año 1960 con la Ley 15.768,en la cual adherimos al “Convenio para la Represión de la Trata de Personas y de la Explotación Ajena del año 1949”, en cuyo Preámbulo considera que “la prostitución y el mal que la acompaña , la trata de personas para fines de prostutución son incompatibles con la dignidad humana”, nadie puede consentir su propia explotación,  y en su Art 1° Las partes del presente convenio se comprometen a castigar toda persona que concertare la prostitucion de otra persona, “aun con el consentimiento de tal persona”…

El modelo extractivista y sojero  genera la expulsión y la mayor pobreza entre las más pobres del sistema, las mujeres y las niñas/os;  hasta ahora el Mercosur no solo permitio el libre caudal de los capitales de las multinacionales, sino también el libre traslado de las personas para la trata y la explotación, esta mirada política debe estar acompañada por un cambio cultural profundo, la prostitución no es un mal necesario,  romper con esta visión conservadora nos corre de la indiferencia y la impunidad que se sostiene desde el Estado; y que el varón que paga por sexo no es “cliente”, es prostituyente y fomenta con su acción la trata de personas. 

SEMINARIOS DEL INSTITUTO DE PROYECTO SUR

Entre los meses de agosto y diciembre de 2012, el Instituto de proyectos de Proyecto Sur realizará una serie de seminarios comprometidos con las grandes causas de la fuerza. Aquí, el cronograma de los seminarios que se realizarán durante el mes de agosto.

Los mismos tendrán lugar en la Casa de Proyecto Sur (Corrientes 2140).

Martes 7 de agosto – 19 horas.

Seminario: “Gas y Petróleo No Convencional y Gas y Petróleo en el Mar Argentino: Análisis Crítico y Alternativas Renovables”

El panel estará formado por Félix Herrero, Juan Pablo (Pali) Olsson y Fábian Lugarini.

Se pasará la película La Pampa Sumergida de Alejandro Vélez.

Martes 14 de agosto – 19 horas.
Seminario: “Economía: grupos y modelo kirchnerista”
Panelista: Alberto Sánchez.

Martes 21 de agosto – 19 horas.
Seminario: “Asuntos municipales”
Penslistas: Luis Torres y Hugo Fraizoz.

Martes 28 de agosto – 19 horas.
Seminario: “Defensa del consumidor y canasta familiar”
Panelista: Osvaldo Bassano.

ENCUENTRO DE REFLEXION POLITICA

En el Marco del 36º Aniversario del Martirio de Monseñor Angelelli, nos proponemos iluminar nuestra militancia creando espacios de intercambio y fortalecimiento de nuestras causas.
Por ello están invitados a compartir este encuentro el próximo sábado 4 de Agosto a las 18 horas en la casa Nacional de Proyecto Sur. Los Esperamos.

FORMAMOS? INCLUIMOS?

Es en el ámbito educativo donde pocas veces escuchamos noticias (y cuándo las hay, uff, no son para nada esperanzadoras). Es en el ámbito educativo donde los políticos en campaña tratan de no incurrir (dado que, basándome en las políticas educativas actuales) no se ven grandes propuestas innovadoras y mucho menos alentadoras para la formación de los estudiantes ni para la de los futuros y actuales docentes.

Cité el término “formación”,  a ver; formar quiere decir Producir una forma (según un diccionario etimológico). Ción, indica acción y efecto, o sea que, formación es la acción y efecto de formar.

A la vez que voy escribiendo estas líneas, me voy repreguntando si en realidad los docentes formamos. Formamos?

Y las preguntas me acorralan, sí, dado que basándome en las respuestas que los docentes brindamos, antes de escuchar las preguntas, o mejor dicho, antes de preguntarnos si llevamos a cabo la acción de formar, cómo lo hacemos, si es que lo hacemos, qué o a quiénes formamos, para qué y por qué, llenamos el camino de respuestas que nos generan la tranquilidad (por lo menos a algunos les importa estar al menos “tranquilos”) de que estamos haciendo lo correcto, y basándonos generalmente en las políticas educativas actuales a las que quienes las firman suelen jactarse de ser artífices o partícipes de las mismas, en las que según sus subjetividades, son netamente inclusivas.

En muchísimas reuniones plenarias, jornadas docentes y/o cafecitos de recreo, decimos ser inclusivos.

Los directivos, psicopedagog@s, psicólogo@s de la educación, licenciad@s en educación nos sugieren tener muy presente la inclusión en la creación de actividades.

Las propagandas oficiales, no sólo las que refieren al ámbito educativo escolar, denotan la importancia de la inclusión, que según el oficialismo y los medios que a él responden, lleva adelante este modelo.

Según el diccionario, inclusión es la acción y el efecto de incluir (poner algo dentro de otra cosa o dentro de sus límites). 

Sigo buscando en la web y encuentro lo siguiente: la inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad. 

Integramos a qué? Para qué? Cómo? A quiénes? Cuándo? Estamos nosotros, los docentes, integrados?  Son estas otras de las preguntas e incógnitas que van surgiendo.

Pero al igual que sucede cuando intentaba reflexionar unas líneas más arribas sobre la formación, surgen las respuestas antes que las preguntas.

“Somos inclusivos! Decimos todos como si gritáramos un gol de nuestro país en la final de la copa del mundo”.

Y es en ese momento cuando recuerdo las propagandas oficiales, por ejemplo, donde dicen que darle una computadora a un estudiante es inclusión. Son palabras de la presidenta en campaña las que dicen que  "La brecha de desigualdad en la República Argentina, que hace que muchas veces los papás no puedan comprarle, como correspondería, a cada hijo una netbook, y entonces es el Estado el que va a cubrir eso que falta."

La presidenta cita a la brecha de desigualdad, como si fuese algo inherente a su (sus mandatos), como si sólo fuese un cruel legado heredado (en parte lo es, sólo en parte) y como si recién asumiera (iba por su segundo mandato y por el tercero de lo que el oficialismo denomina como “el modelo”).

Ella, la presidenta, reconoce que hay papás que no pueden comprar las “netbook” a sus hijos. Por qué será, no?

El hecho de entregar una netbook se toma como una acción de incluir, y recuerdo esa definición que escribí unas cuantas líneas más arriba. La cito nuevamente: “la inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad. 

La entrega de una netbook es un modo de dar respuesta a la diversidad?

Desde el oficialismo relacionan la acción de entregar las netbooks en el programa denominado “Conectar Igualdad” a la mejora del sistema educativo. O sea; por lo visto, entregar computadoras a las corridas cuando se acercan las elecciones (como lo han hecho) sin previamente realizar un estudio de cada zona, región, comunidad educativa sobre las necesidades urgentes de los estudiantes y sus familias, sería una respuesta a las diversidades?

Llegan las revistas sobre el programa “Conectar Igualdad” a las escuelas desde el ministerio de educación, donde en las mismas se muestran (se intenta) los grandes logros, según el gobierno, de este programa inclusivo.

Y mientras todo esto sucede, sigo preguntándome si los docentes formamos, si nos forman, si somos inclusivos, si estamos incluidos y tantas otras cosas.

Sobre todo cuando muchos de mis colegas cuentan que evalúan a carpeta abierta y que ni así obtienen resultados positivos. - Les hablamos sobre “cosas” que a ellos les interese y…….. –nada.-

Ante estos acontecimientos surgen dudas, muchas, como por ejemplo: estos chicos estarán preparados para encarar al término de la educación secundaria obligatoria, una carrera terciaria o universitaria, si es que así lo desearan? Tendrán herramientas para ello? Les habremos generado las mismas?

Generalmente los docentes nos justificamos con lo que a veces llamamos “aprobada masiva” o “regalo de Papá Noél”, que es el hecho de aprobar a todos o casi todos, basándonos en la mirada (bajada de los ministerios de educación) de que alumno que repite abandona la escuela y se va a la calle y fracasa.

Será entonces que al aprobar a los estudiantes sin que hayan hecho nada por ganárselo estaremos ayudándolos a no fracasar?

No estaremos de esa forma acompañándolos al fracaso?

Pero, al igual que nuestra señora presidenta, las respuestas las damos sin cuestionarnos en absoluto y sin hacernos cargo, ni nada parecido, a las circunstancias y entonces es cuando decimos: “Somos inclusivos” y entonces nos convencemos de estar haciendo lo que (creemos deberíamos tener que hacer) y seguimos durmiendo tranquilos y sin hacernos cargo de lo que nosotros también generamos.

Es todo esto ser inclusivo?

Me es imposible no preguntarme y repreguntarme………si me interesa seguir incluido e incluir a los estudiantes en este sistema del relato, y nada más que en el relato ………. INCLUSIVO.

Por ferrocarriles 100% público con control social. 

Solidaridad y justicia.

El Viernes 22/6 estuvimos repartiendo volantes en las estaciones de Moreno, Merlo, Morón y Ramos Mejía , también en las estaciones de Retiro y Constitución de la línea Sarmiento. 

Se cumplieron 4 meses de la tragedia que causó 51 víctimas mortales y centenares de heridos y la justicia brilla por su ausencia.

Jueves 14 de junio, Audiencia Pública " No al Ajuste, si a la Justicia Social"

El bloque de diputados nacionales de Proyecto Sur convoca este jueves 14 de junio a las 15.30 hs., en la Sala 1  del Edificio Anexo de la Cámara de Diputados (Riobamba 25) a  la Audiencia Pública “No al ajuste, sí a la justicia social”.
En el marco de la actual situación económica Fernando Solanas, Alcira Argumedo y Jorge Cardelli convocan a un amplio debate para tratar las condiciones laborales de los trabajadores, el desempleo, la precarización y la persecución sindical.
Asimismo se instará a pensar en una serie de acciones para elevar el salario mínimo por encima de la canasta familiar, la eliminación del impuesto a las ganancias, establecer  la asignación familiar efectiva sin tope, convocatoria del consejo del salario y paritarias sin techo,  82 % móvil para todos los jubilados y la derogación de la Ley Antiterrorista.

AUDIENCIA PUBLICA

“NO AL AJUSTE, SI A LA JUSTICIA SOCIAL”

14 DE JUNIO A LAS 15,30
Riombamba 25 – Sala 1 - 

Edificio Anexo del Congreso

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Información Nacional

SOLANAS REPUDIA LA INSTALACION DE LA BASE MILITAR DE ESTADOS UNIDOS EN CHACO

“Repudiamos esta instalación y hacemos responsable al Gobierno por firmar este acuerdo en el 2006 cuando se aprobó el Programa de Fortalecimiento del Sistema Provincial de Emergencias, que dio la posibilidad a estados extranjeros para participar en el mismo”, dijo Fernando “Pino” Solanas, diputado nacional de Proyecto Sur, durante la “2ª Caravana por la Soberanía de los Pueblos” contra la instalación del Centro de emergencia del Comando Sur de EEUU en la provincia de Chaco. “El único responsable de permitir este asentamiento es el Gobierno Nacional, que deja a Argentina y América Latina vigiladas por la mayor base del hemisferio sur que tiene la OTAN, por un submarino nuclear y por este comando de operaciones militares que se encuentra en Resistencia”, agregó Solanas.

El diputado nacional presentó un proyecto de ley en el que solicita informes al Ministerio del Interior y al Ministerio de Justicia acerca de la base que se instala en el Chaco, indagando acerca de posibles vinculaciones del coronel Edwin W. Passmore, quien estuvo a cargo del Grupo Militar, con actividades de espionaje en Venezuela. “El llamado Centro de Emergencias ya instalado en el aeropuerto de Resistencia es una inmensa mole de cemento, con gigantescas antenas satelitales para recopilar todo tipo de información no sólo sobre nuestro territorio y sus recursos, sino sobre los movimientos que se realizan en países hermanos. Todo ello con instrumental computarizado también suministrado por los Estados Unidos”, describió Solanas.

“No nos olvidemos que el Comando Sur es la organización líder entre las agencias norteamericanas existentes (CIA, DEA, entre otras) que garantiza la seguridad, la estabilidad y la prosperidad en toda América; sin embargo, mediante esta estrategia va consolidando los planes de control de Estados Unidos en América Latina”, señaló el diputado.

Durante la marcha, a la que asistieron en caravana cerca de 10.000 personas, el líder de Proyecto Sur manifestó su alegría por “la gran convocatoria provincial, con la participación de organizaciones sociales y espacios políticos diversos, todos estamos acá unidos para repudiar la llegada del Comando Sur de los Estados Unidos a la provincia y al país; un gran paso que fortalece la conciencia nacional para defender nuestra soberanía”.

Presentación de la revista CAUSA SUR

Compañeros de Proyecto Sur Moreno participaron este pasado viernes 18 de Mayo en lo que fue la presentación oficial de la revista "Causa Sur", dirigida por Alcira Argumedo.

De presentación ante un numeroso público participaron, además de la propia Alcira Argumedo, el diputado nacional Fernando “Pino” Solanas, el sociólogo Pablo Alabarces, la exdiputada Fernanda Reyes y José Vales, corresponsal de El Universal de México en Argentina.

Solanas destacó la pertinencia de la revista, a la cual definió como un “espacio de encuentro” para debatir las “grandes cuestiones que aún no se discuten”: el avance del modelo sojero, la megaminería, la matriz energética, el extractivismo, la destrucción de los glaciares o el calentamiento global. “Causa Sur tiende a poner el eje en estos grandísimos temas a los que en general se da la espalda”, enfatizó Solanas, y remarcó que esto no sería posible sin “las poblaciones y asambleas ciudadanas que se han movilizado contra los proyectos extractivistas.” Asimismo, el líder de Proyecto Sur subrayó la calidad y variedad de los artículos y ensayos contenidos en la revista.

Pablo Alabarces destacó la vocación aperturista de la publicación, a la cual elogió por no tener un sello explícitamente partidario. La definió como un ámbito de intervención político y político-cultural, en un contexto regional muy confuso, donde “hasta los conservadores son latinoamericanistas”. El sociólogo, refiriéndose al magnífico aporte de Maristella Svampa para este primer número de Causa Sur (“Entre la ilusión desarrollista y el pensamiento post-desarrollista”), señaló la necesidad de cuestionar con firmeza el rol de gobiernos que, denominándose “progresistas” o “populares” como el kirchnerismo, mantienen los vectores extractivos del modelo neoliberal.

Fernando Reyes ratificó la necesidad de resignificar conceptos y parámetros políticos tales como “desarrollo, crecimiento, buen vivir o calidad de vida” a fin de avanzar hacia un “nuevo paradigma” político. En ese sentido, caracterizó a Causa Sur como una extraordinaria “herramienta para pensar alternativas.” A su turno, el periodista José Vales saludó la publicación, acentuando la necesidad de abrir nuevos caminos para el pensamiento crítico.

En el cierre de la presentación, las palabras de Alcira Argumedo explicitaron el contexto crítico, tanto nacional como global, en el cual se inserta la aparición de Causa Sur: la diputada nacional se refirió a los pilares del modelo vigente, auténtica continuación de la teoría del “lebensraum” (“espacio vital” de los imperios) hoy en día encarnado en el accionar de las corporaciones transnacionales que, en nuestro caso aliadas del Gobierno Nacional, ocupan y devastan el territorio, expulsando y contaminando a las poblaciones nativas. Argumedo se refirió a los perjuicios ambientales y sociales que producen la megaminería, la extensión de la frontera sojera con la consiguiente destrucción del bosque nativo, y la incipiente explotación de petróleo y gas no convencional, concluyendo que “si todo sigue así, en veinte años nuestro país será un basural”.